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司徒華說詩詞   
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「活水」與「春水」

前文,談了朱熹的兩首《觀書有感》,意猶未盡;本文,再來說說我進一步的體會。

第一首的第二句,「天光雲影共徘徊」,大多的註釋都解作:池塘水面反映出的「天光」與「雲影」,在一起徘徊。我的理解卻不一樣,徘徊的是作者與「天光雲影」。「天光」大抵是一片蔚藍的天空,是不動的,無法與「雲影」浮動,怎能一起徘徊呢?朱欣賞那水面的反映,在池邊流連;而且,他以此美景,比喻身外的世事萬物,因讀書之助而領悟得個中道理,如欣賞美景般,浸淫其間,盤桓和喜悅。

第三句「問渠那得清如許」,表面上問的是那「半畝方塘」,實際上是自問;所以,第四句「為有源頭活水來」,似是代答,實際上是自答和自喻,以此道出自己讀書的「有感」來。

第二首第二句的「艨艟巨艦」,比喻讀書處事遇到的難題;第三句「向來枉費推移力」,比喻長時間費了很多氣力,也不能解決,有如擱淺。但讀書多了知識豐富了,「此日中流自在行」,豁然通透,便很容易明白。這詩抒發出朱讀書所得的收穫、經驗和歡樂。這兩首詩,第一首說的是「活水」,第二首說的是「春水」,兩者有沒有分別呢?有的。

「活水」涓涓不息而長流,「春水」則滔滔不絕而急漲。前者比喻有恆不倦的學習,可屬博覽;後者則比喻在某一時間內,集中精力,去猛攻某一本書,可屬深究。兩者須兼顧而又須配合,不可偏廢。

《朱子讀書法》,所述的六個內容:「循序漸進」和「虛心涵泳」,便是「活水」;「熟讀精思」和「騢禰峇O」,便是「春水」;「居敬持志」和「切己體察」,是兩「水」合流,博覽和深究都要如此。

朱還有談及,「讀書要三到」:「眼到、口到、心到,三到之中,心到最急」。他一生身體力行,不管仕途坎坷或遇上甚麼災難,都堅持讀書。治學、寫作、講學,為古人經典集註,最有名的是《四書(〈大學〉、 〈中庸〉、〈論語〉、〈孟子〉)章句集注》。此外,由門人編寫的《朱子語類》,反映了他的治學和思想,對後代影響極大。

 「學而不思則罔」,讀書不用腦去思考(「心到」),是不會有得益的。朱的兩首《觀書有感》,那種感受,也是要思考才能得到。這樣的感受,又再激勵他更勤奮讀書。

願讀者們勤讀書多讀書而又思考,心田得到「活水」和「春水」的灌溉。

二零零三年六月十日


我教杜牧的《山行》

這首唐詩,小學課本未曾收入。五、六十年代的升中試,中文卷中常有一些試題,出自課外的舊詩詞,考生須用來填充、改錯字或排組句子,例如「莫等閒、白了少年頭,空悲切」等。於是,我印發了這首《山行》,給六年級同學作為補充教材。全詩如下:

遠上寒山石徑斜,白雲生(一作「深」)處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。

首先,是排除文字障礙。詩G難解的字句不多,主要是一個「坐」字,意思是:因為、為了,與一般的含義大不相同。我還介紹了「連坐」這詞語,這「坐」字也是因為、為了的意思;因為某些關係而牽連受罰,叫「連坐」。其次是「紅於」,意思是「比××更紅」。我引用了「青出於藍而青於藍」(《荀子》)這成語來解釋,兩個「青」字和「於」字都意思不同。「藍」是用來提煉染料的植物。第一個「青」字是染料,第二個是顏色;第一個「於」字是「在那G」,第二個是「勝過」。整句意思是學生勝過老師。升中試的競爭性很大,不能不從難,教得深和廣一點。

其次,是通過集體討論,去了解較淺字句的含義。學生們都能討論出,正確的答案來。「生處」:冒出來在飄動之處;「深處」:濃密的地方。「霜葉」:也就是楓葉,經霜而紅了的楓葉。「二月」:春天。

再其次,是提出問題來討論,去欣賞。詩寫的是甚麼季節?秋天。「遠上」,是不是詩人已上到山上?不,只是望上去,「遠上」的是石徑,這樣解釋才配合下一句,望上去還看見了一些人家。討論得最熱烈的是,是「生處」還是「深處」好?說「生處」的覺得有一種動感;說「深處」的,覺得有一種神秘感。分兩派去舉手,「生處」派的人數稍多。

最後,是主題的探討。這首詩是不是只寫山行所見的秋天的景色呢?全詩最重要哪一句?為甚麼重要?為甚麼以春天的花朵來與經霜的楓葉比較?受不住寒冷而凋謝的花朵,經歷風霜而更鮮艷的楓葉,可比喻世上哪兩種不同的人?我還介紹了孔子這一句話:「歲寒,然後知松柏之後凋也」。

教絕詩,不能不教絕詩的格律。怎樣向小學生教這些似乎深奧的東西呢?以後再談。

一九九九年十月廿八日


陳寅恪講解《琵琶行》

《陳寅恪「元白詩證史」講席側記》(劉隆凱著、湖北教育出版社),這是作者經整理的聽課筆記。當時,陳的《元白詩箋證稿》已出版,講課是進一步的探究,以元稹和白居易的詩作,去與唐史互相印證。我只選出,他對《琵琶行》的一些講解,以饗讀者。  

「潯陽江頭夜送客」。唐代慣例,晚上設宴餞行,翌晨客人才起程。不少唐詩句子可作旁證:「寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤」;「渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人」;「多情卻是總無情,惟覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明」。  

「添酒回燈重開宴」。琵琶女從自己的船,到白的船去。白的餞行筵席已完,為了聽她的演奏,所以說「重開宴」。  

「整頓衣裳起斂容」;「感我此言良久立,卻坐促弦弦轉急」。因為白是官吏,為了禮貌和尊敬,琵琶女說話時總是站著的,只在彈琵琶時才不能不坐下來。  

「名屬教坊第一部」。教坊分有多個部,第一部是管弦樂,地位最高。  

「弟走從軍阿姨死」。白因反對征伐藩鎮而被貶,弟的從軍是參與征伐。詩有反戰之意。我忘記了在哪裡,曾讀到這樣的分析:其實弟是琵琶女的愛人,阿姨是弟的母親。但陳的講解,對此完全沒有提及。  

「門前冷落車馬稀」。車應作鞍,因達官貴人冶遊,只騎馬,不坐車;戰車才用馬拉,一般平時用的車輛只用牛拉。  

「老大嫁作商人婦」。陳考證,琵琶女嫁作商人二奶時,已年近三十了。  

「江州司馬青衫濕」。青衫是最卑的服色,當時白是「從第九品下階將仕郎」,是最低級的文散官,所以,著的是青衫。  

以上的講解,一般人讀《琵琶行》,都不去深究。雖然有點瑣碎,也何妨一知。  

二○○六年十一月二十六日


一千二百年前的花市

明天是除夕,年宵市場又將有熱鬧的高潮。從前,只賣年花,故稱花市;後來各種雜物也都賣了,才改為現在的名稱。廣州也有花市的,秦牧的一篇散文曾寫過。至於北方的大城市,如北京、上海等,恐怕沒有,因為仍是嚴寒,沒有多少花可賣。從白居易的詩《買花》,知道約一千二百年前唐代的長安,也有花市,但不是在新年前,而是近暮春。全詩如下:

「帝城春欲暮,喧喧車馬度。共道牡丹時,相隨買花去。貴賤無常價,酬直看花數。灼灼百朵紅,戔戔五束素。上張幄幕庇,旁織巴籬護。水灑復泥封,移來色如故。家家習為俗,人人迷不悟。有一田舍翁,偶來買花處;低頭獨長嘆,此嘆無人諭:『一叢深色花,十戶中人賦!』」

白詩有兩特點。一是如他所主張的,「文章合為時而著,詩歌合為事而作」,即針對現實,有所批評諷諭。二是平易通俗,深入淺出。這首《買花》,就具有這兩個特點。

先作註釋。「帝城」:唐朝的京城長安。「喧喧」:喧嘩嘈吵。「酬直」:「直」即值;給與的價錢。「灼灼」:顏色鮮豔。「戔戔」(音煎):眾多。「束」:五匹為一束。「素」:白色綢子。「幄幕」:帳幕。「庇」:遮蔽。「巴籬」:「巴」,即笆;籬笆也。「田舍翁」:老農夫。「諭」:即喻,知道、了解。「中人賦」:中等人家一年繳納的稅。

再作語譯。將是暮春的京城長安,街道上,車馬隆隆,人聲嘈雜,絡繹不絕地經過。是甚麼回事呢?原來是牡丹開了,從遠處運來,人們都在談論韟茪@窩蜂地去買花。價錢怎樣呢?或貴或賤,沒有一定,要看花的朵數。假如你要買一百朵鮮豔如火的紅牡丹,便須付出相當於二十五匹白色綢子的價錢。這些牡丹,上面張騣息的帳幕,旁邊織了保護的籬笆;還不時灑水淋澆,根部封上泥土,所以,即使從遠處運來,顏色仍是原來那麼鮮豔。長安的豪門貴族,每一家人都對牡丹愛得如醉如狂,把買花作為習俗,沒有覺得甚麼不對。一個鄉間的老農夫,偶然來到買花的地方,看見這情景,禁不住低頭長歎:「買一紮深色的牡丹,就要花去我們十戶中等人家,一年繳納給官府的稅啊!」但是,他的歎息又有誰知道、了解呢?

這首詩,從文字到主題,都不艱深而易於明白領略。我以為,小學生也可以一讀,所以,註釋和語譯都稍為詳細。

二零零三年一月三十日


《觀書有感》兩首

朱熹是南宋理學家。春秋戰國後,被尊稱為「子」的人不多,他卻有這樣的殊榮。一生讀書、寫書、邊做官、邊講學,是歷史上很有貢獻的學問家和教育家。有人把他的話,編成《朱子讀書法》,內容分作六部份:居敬持志、循序漸進、熟讀精思、虛心涵詠、切己體察、騢禰峇O。

「居敬持志」,就是專心有恆。朱以打仗作比喻,去解釋「騢禰峇O」:「看文字須是如猛將用兵,直是鏖戰一陣」;「讀書如戰陣廝殺,擂騛炕A只是向前去,有死無二,更莫回頭始得」。他寫了《觀書有感》兩首如下:

第一首:「半畝方塘一鑒開,天光雲影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。」「半畝」:不算大的面積。「方塘」:一片池塘。「鑒」:鏡子。「渠」:代詞,即「他」,指「方塘」。「活水」:不停流動的新鮮的水。

一個不大的池塘,好像一面打開了的鏡子。天上浮動顗滬極和雲影的美景,都反映在這池塘的水面上,我與其一起徘徊。這池塘為甚麼清澈得如鏡子一般呢?因為有源頭供應新鮮的水,不停地流進來。

第二首:「昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力。此日中流自在行。」「艨艟」:讀「蒙沖」,古代的一種戰船。

昨夜,下了一場大大的春雨,江河G的水漲了起來,擱淺的巨大戰船變得好像一片羽毛那麼輕。平時,你用多大的氣力去推動它,都是白費徒勞的。現在,它藉韟羲e高漲的春水,便自由自在地航行了。

這兩首詩,表面上來看,寫的都是大自然景象,與讀書有甚麼關係呢?朱借這大自然景象,來表達他讀書的一些甚麼感受呢?

第一首。我為甚麼能夠欣賞得新事物的道理,在其中徘徊喜樂呢?只因為不倦地讀書,不斷地汲取知識。這好像那池塘一樣,有源頭不停地供應新鮮的水流進來,才能保持得清澈有如鏡子,反映出天光雲影。「為有源頭活水來」,這一句常被引用,以比喻能更新、進步、持續豐盛的原因。

第二首。一些事物一時很難理解,一些問題一時很難解決。但如果你勤讀書多讀書,知識增加了豐富了,便會很容易去理解和解決。這好像在水淺的江河G,想去推動一艘擱淺的巨艦,往往枉費氣力。但春水高漲的江河G,它便會像羽毛那麼輕,輕易地航行。

這兩首詩,用形象去闡述讀書的感受,含有哲理,極具宋詩的特色。上述是我的體會,讀者們以為如何?

二零零三年六月七日

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